PROGRAMA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y SU DIDÁCTICA (asignatura troncal)
Titulación de MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA, plan 1999.
Universidad de Almería.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.
Créditos: 6 ( 4 teóricos y 2 prácticos)
Profesor: Antonio Morales Medina

Los contenidos del programa, las actividades y la metodología van encaminados a que los alumnos adquieran una base formativa y metodológica para el desarrollo del curriculum del área de Expresión Plástica en la Educación Primaria.

-Iniciación al conocimiento del niño a través de la expresión plástica.

-Análisis del curriculum del área de Expresión Plástica en la Educación Primaria.

-Propedéutica para el desarrollo curricular del área de Expresión Plástica en la Educación Primaria..

-Experiencia personal en el proceso de creación plástica.

-Ejercitar la capacidad de conocimiento del medio a través de lo visual.

-Ejercitar la capacidad de organizar y desarrollar trabajos cooperativos.

-Fomentar la teorización y el diálogo sobre trabajos propios y ajenos.

-Formar el criterio estético.

I.- LA EXPRESIÓN PLÁSTICA DEL NIÑO.

II.- LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA.

III.- TÉCNICAS Y MATERIALES PARA LA ESCUELA PRIMARIA.

IV.- APROXIMACIÓN A LAS ARTES PLÁSTICAS.

La expresión plástica en el mundo creativo y expresivo del niño. La expresión plástica en el curriculum de la Educación Primaria. Recursos materiales para la expresión plástica. Técnicas de expresión grafico plástica. Aproximación al fenómeno artístico en sus aspectos expresivos y apreciativos.

-La educación artística y su desarrollo curricular en la Educación Primaria.

-Contextualización de los estudios sobre dibujo infantil.

-Aprehensión del campo fenomenológico por la mente infantil y su representación.

-Características formales de la expresión plástica infantil: la línea, la forma, el color, el espacio, el tiempo.

-Expresión y personalidad en el desarrollo infantil.

-Aproximación al fenómeno artístico en su aspecto apreciativo.

-Técnicas y materiales para la escuela.

-Composición y expresión en las artes plásticas.

Organización de las sesiones como taller y por tanto con asistencia regular obligatoria. Ejecución de actividades y proyectos en el aula.

Se realizará una evaluación continua y formativa durante el curso y una evaluación final basada en: a)Colección de dibujos infantiles contextualizada y comentada. b)Resumen de contenidos teóricos, proceso formativo durante el curso y conclusiones. c)Recensión bibliográfica. d)Actividades y proyectos realizados.

ARNHEIM, R. (1979): Arte y percepción visual. Madrid: Editorial Alianza.

ARNHEIM, R. (1993): Consideraciones sobre la educación artística. Buenos Aires: Editorial Paidós.

BOZAL, V. (1997): Historia de las ideas estéticas. (2 vols.). Madrid: Editorial Historia16.

DAUCHER, H. (1978): Visión artística y visión racionalizada. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.

DUBORGEL, B. (1981): El dibujo de los niños. Estructuras y símbolos. Barcelona: Editorial Paidós.

EISNER, E.W. (1995): Educar la visión artística. Barcelona: Editorial Paidós.

GARDNER, H. (1997): Arte, mente y cerebro. Barcelona: Editorial Paidós.

GARDNER, H. (1994): Educación artística y desarrollo humano. Barcelona: Editorial Paidós.

HARGREAVES, D.J.(dir.) (1991): Infancia y educación artística. Madrid: Editorial Morata.

HERNÁNDEZ, F. (1997): Educación y cultura visual. Sevilla: Publicaciones MCEP.

LINCH, E. (1999): Sobre la belleza. Madrid: Editorial Anaya.

LOWENFELD, V. y BRITTAIN, W.L. (1982): El desarrollo de la capacidad creadora. Buenos Aires: Editorial Kapelusz.

MURA, A. (1977): El dibujo de los niños. Buenos Aires: Editorial Eudeba.

READ, H. (1977): Educación por el arte. Buenos Aires: Editorial Paidós.